这些问题一点儿都不困难，看到一个数字，理解背后的信息，这对我们来说是理所当然的。但对于一些患有“失算症”的人来说，他们不能应用数学符号进行计算，特别是十位数以上的四则运算，有的病人会读错数字，写错数字或写错数字的顺序和位置……

等等，上述症状不是在我学德语数字的时候也出现过？

举个简单的例子，当人们说98765的时候，处于第2个位置上的数字在阅读方向上首先被说出，然后跳到第1个位置，然后必须从前面一下跳到中间，最后从末尾跳到位置4。在5个数字中间反复横跳，很多想学德语的人望而生畏。

事实上，这种数字表达方式在以前并非德语所特有，而是广泛地存在于印欧语系中，和印度-阿拉伯计数方式相比，其特点就是扭曲的数字读法。这一表达方式可以追溯到四千年前，在当时，1用一条线（I）表示，10用一个叉（X）表示，那么24就可以表示成IIIIXX。

英国、挪威等国家也都采用这种古老的数字表达方式，但是它们都不约而同地选择了改革，例如1951年，挪威议会一致通过改革数字表达的方案，转而采用直截了当的讲话方式。

500年前，德国人曾经迎来了一次变革数字表达的绝好机会。算术大师亚当·里斯（Adam Riese）在1522年写了一本关于算术的书，并在书中强烈建议在德语世界推广印度-阿拉伯记数系统，把6789说成sechstausendsiebenhundertachtzehnneuneins（即6个1000,7个100，8个10，9个1）。

德语里甚至有这样一句谚语“照亚当·里斯算来就是……”（Nach Adam Riese macht das...），意即“如果算得没错的话就是……”。但是德国人最后还是没有接受这种计数方法。

事实上，这种表述方式不仅让外国人头疼，德国本国的小孩子也“深受其害”。研究表明，中国4岁儿童平均可以顺利地数到50，但是同样年龄的德国孩子只能数到15。这当然和中德教育体系的差异有关，另一方面也是德式计数方法造成不便的明证。

因而有很多德国人主张废除传统的数字系统，或至少允许两个变体同时存在，毕竟这两者之间存在很大的区别，很少有混淆的可能。

但是更多的人主张保留德式计数方法。一方面，他们认为德式计数并没有什么大不了的，21实质上就是1+20，和法语计数相比，这实在是小巫见大巫。另一方面，计数方式的独特也是德语作为一种语言的独特之处，每一种语言都有自己的历史文化印记，不应该单纯从实用主义的角度出发无休止地简化下去，否则按照这个逻辑，德语的阴阳中性和四个格都可以被简化掉了，而这些恰恰是德语作为一种语言的“立身之本”。

德国儿童在计数上的困难并不应该用简化语言来解决，而应该加强对他们的教育，而对于外语学习者来说，学会用德语计数也是走近德国文化的第一步，应该抱有更坦然的心态。