高考小语种会不会是昙花一现呢?用高考政策来解读国家态度及高考小语种发展吧!

　　一、社会发展大环境下，中小学促进外语课程多样化的背景和目标

　　当前，我国正处在实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，面对世界多极化加速推进，经济全球化持续发展，各种文明交流互鉴的形势，要全面深化改革开放、大力实施“一带一路”等一系列国家战略，亟须一大批具有国际视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才，教育部始终高度重视，科学规划外语课程建设，为国家外语人才培养奠定坚实基础。

　　二、高考小语种课程从哪一阶段开始设置?

　　根据中小学生身心发展特点和教育教学规律，中小学课程强调基础性。因此，小学阶段只设英语课程。“初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。”在2017年教育部印发的《普通高中课程方案(2017年版)》中规定高中“外语包括英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙。学校自主选择第一外语语种。鼓励学校创造条件开设第二外语，努力满足学生差异化外语学习需要。

　　三、高考小语种有统一的权威教材和教学标准吗?

　　根据课程标准，英语、日语、俄语等均有经国家审定通过的人民教育出版社等编写的初、高中教材，目前，普通高中教材正在修订中，德语、法语和西班牙语教材也将开始编写。

　　今后，教育部将指导各地各校全面贯彻落实课程方案和外语学科课程标准，在开齐开足开好国家规定课程、打好学生共同基础的同时，支持和鼓励有条件的中小学校开设多语种外语课程，开展多语种外语教学,为培养更多更好的外语人才，全面提升国民素质打下坚实基础。

　　四、关于多语种高考外语改革

　　按照党中央决策，2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确规定高考“考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成”“外语科目提供两次考试机会。”

　　高考除英语外，还开设有日语、俄语、德语、法语、西班牙语5个小语种。各小语种和英语一样，配备有专职学科秘书，专门负责小语种的各项工作;充分照顾小语种的实际情况，高考命题时小语种试卷的难度要比英语容易5至10个百分点，这一政策已执行多年;英语同步，积极研究推进小语种的考试内容改革，包括一年两考、加强听、说能力的考核，等等。

　　积极推进普通高中外语学业水平考试。根据国家高考综合改革总体部署，2014年,教育部印发《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，将包括英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙在内的外语科目均列入学业水平考试范围，作为学生毕业重要条件。

　　2014年以来，高考综合改革已陆续在上海、浙江、北京、天津、山东、海南等地实施，教育部和各地积极落实党中央和国务院部署，积极推动外语两次考试和考试内容改革，取得了一定成效。我们高考日语考生比较关心的小语种新题型已确定改革方向，将逐步实施;并且，根据相关部门消息，高考改革一般遵循三年预告一年通知原则。考试中心老师从2018年开始谈及，已经过了2年，2020年夏季高考应该不会实施。实施之前会提前1年通过正式文件通知。

　　纵观以上，高考外语多语种化，符合我国国情和社会发展需要。不仅从课程设置、发展方向、高考政策优待、师资培养等多方面给与支持，教育部也会继续完善落实外语课程方案和外语学科课程标准，大力促进高考小语种的发展!‍