关于外语学习有一句名言道：外语决定了你认识世界的程度。确实了解一个国家、地方的某些事物必须首先通过语言来传达，进入现代文明社会后，语言作为文明的重要载体，也作为文明的一部分，发挥着至关重要的作用。
    但是这里面说的外语对于绝大多数人来说都是指英语，因为从使用范围和使用人数来说，英语有着先天的优势，而随着信息的发展，小语种的学习也逐渐被越来越多的人认可，那么在母语和第一外语的夹击下，小语种的学习者们如何脱颖而出呢。
    根据学校小语种学习开展和目前小语种学习班同学的学习状况，对小语种学习进行初步探究，对于学生而言，树立信心是学习好小语种的第一道关口。
    树立自信心是解开困惑的有效途径之一。多年的教学实践证明，树立学生学习外语的自信心，是提升外语学习效果的有效途径。自信心是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验，它是一种强大的内部动力，能激励人们积极行动，追求一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。在小语种教学活动中，老师应帮助学习者树立强大的学习自信，促进其主动，提高语言应用能力。自信心是学生取得成绩的主要来源。如果缺乏自信，影响的不仅是成绩，更可能会造成人格形成的缺失。
    多年的教学实践表明，学生学习的自信心越强，就越易学好，学生感到越容易学，学习的自信就越强，如此往复，就会形成一种良性循环。教师也会在教学中感受到愉悦和成就感，从而推进教学方式和方法的改革，形成教学相长的良好局面。特别是小语种教学，深受英语的影响，还会往英语上去靠，会形成记忆混淆，这时候树立自信心，让英语成为学习小语种的中介媒介，会起到很好的效果，多语种文化氛围会大大满足学生的自豪感和自信心，从而产生一定的动力。
    在小语种教学中需要注意几个问题：
    01正确的价值观
    搞清楚语言学习和正确的价值观的关系，比如日语教学，学生经常因为和日本的政治问题因而引来非议，造成学生学习的压力比较大，或者受到同学们的有色眼光，这个时候要给学生讲清楚树立正确的三观，树立爱党爱国的正确价值观，同时学习语言与这两者之间并不矛盾，学习是为了掌握知识，甚至超越对手，所以学生要从这个方面树立自信心。
    02注重学生的练习
    平时注重学生的练习，不能一味地以分数来评价学生。特别是小语种，学生一旦勇敢的张嘴去说，就应该表扬，通过多次的错误——纠正——练习的过程，学生不断努力，就会取得一定的收获。
    03量变引起质变
    用发展的眼光看待语言学习。语言能力的提高是隐性的。有时候几个月也没有特别大的进步，但实际上这是一个量变的积累，实际上学生语言应用能力在提高。只要激发了学生的学习兴趣，学生对学习保持激情，才能保持自信心，从而取得长足的进度。
    04良好的学习环境
    良好的学习环境是小语种学习自信心建立的重要手段，通过视频、活动、小报、剧本，不放过任何一个可以练习的机会，学生在教室期间引导他们尽量使用小语种交流，哪怕一个单词也是好的，这样营造一个共学、互学的学习氛围，让学生感受到学习的快乐。